ISSN 2222-1735 (Paper) ISSN 2222-288X (Online)
Vol 3, No 16, 2012
194
Role
of Academic Leadership in Change Management for Quality
in
Higher Education in Pakistan
Ijaz Mehmood
Lecturer (Education)Islamia
University, Bahawal Pur (Bahawalnagar Campus)
Shahinshah Babar Khan
Pakistan Atomic Energy
Commission Model College, Islamabad, babar_pmc@yahoo.com
Khan Raziq
M. Phil, Allama Iqbal Open
University, Islamabad.
Shaheen Ashraf Tahirkheli
Research Associate, Allama
Iqbal Open University, Islamabad.
Peran Kepemimpinan Akademik dalam
Manajemen Perubahan untuk Mutu Pendidikan Tinggi di Pakistan
A. LATAR BELAKANG DAN TUJUAN
Benar
bahwa Peran kepemimpinan akademik adalah satu-satunya sarana yang dapat membawa
perubahan yang diinginkan dalam manusia yang dapat dimanfaatkan saat serta
untuk masa depan. Di globalisasi, semua negara di dunia, yang berusaha untuk
mendidik massa untuk memainkan peran mereka untuk pembangunan ekonomi bangsa.
Pendidikan tingkat apapun ini tidak hanya bermanfaat bagi individu tetapi juga
bagi bangsa mereka, individu minimal tahun sekolah bermanfaat bagi bangsa
mereka dibandingkan dengan siapa yang pernah mengunjungi sekolah untuk
pendidikan. Dengan berlalunya waktu, pengetahuan lama diarahkan pengetahuan
baru dan juga memberikan pandangan baru dalam berpikir; Sekarang arti
pendidikan berada di luar membaca dan menulis. Ada perlombaan untuk menjadi
yang “terbaik”, di belakang perlombaan ini pendidikan bekerja sebagai
rangsangan dan setiap bangsa berusaha untuk mengalahkan pesaing nya di bidang
pendidikan. Peran pendidikan tinggi unik untuk pembangunan bangsa; Hal ini
bertanggung jawab anggota untuk mempersiapkan diri mereka sesuai dengan
kebutuhan waktu dan laki-laki siswa di garis depan tuntutan. Dalam
lembaga-lembaga pendidikan tinggi, ini adalah anggota fakultas yang dapat
membuat pengaturan untuk kualitas dalam pendidikan tinggi. Kualitas tidak bisa
dipaksakan dari luar lembaga, di luar tim atau di luar individu (Carr dan
Burnham, 1994).
Di
Pakistan, situasi pendidikan tinggi jauh lebih baik dibandingkan dengan tiga
dekade terakhir. Pendidikan tinggi di Pakistan menghadapi lingkungan miskin
penelitian besar tantangan dan kesulitan yang berhubungan dengan siswa, staf,
pembiayaan, infrastruktur, dan kemampuan kerja lulusan (Aadil, Khan dan Fahim,
2010). Pendidikan tinggi Komisi (HEC) telah mengambil langkah-langkah yang
penting untuk jaminan kualitas dalam pendidikan tinggi. Motivasi untuk
penelitian, pelatihan anggota fakultas dan pemimpin pada pola-pola yang mapan,
lebih bantuan-bantuan keuangan dan kemitraan Universitas-industri adalah
beberapa tanda tanah dari Komisi pendidikan tinggi
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pendapat dari anggota fakultas tentang
manajemen perubahan dan peran
pemimpin akademis untuk menerima
perubahan ini dan menerapkan
untuk kemajuan pendidikan tinggi. Sampel untuk
penelitian ini adalah anggota fakultas dari lembaga pendidikan tinggi
yang diambil dari
Islamabad dan Lahore. Hal ini
ditemukan bahwa Integrasi perubahan
diperlukan untuk peningkatan kualitas
yang lebih tinggi pendidikan dan itu adalah tanggung jawab dari pemimpin
akademik untuk memainkan peran mereka untuk bekerja dalam
perubahan manajemen.
Tujuan Studi
Tujuan dari ini adalah untuk:
1. Cari pendapat anggota fakultas tentang manajemen perubahan.
2. Cari pendapat fakultas tentang peran pemimpin akademis untuk menerima perubahan dan menerapkan ini berubah demi kualitas dalam pendidikan tinggi.
B. KAJIAN
Saat ini, pendidikan tinggi adalah tugas untuk pembangunan suatu
bangsa. Tugas ini mempersiapkan dan melatih kekuatan bekerja untuk menuju abad ke-21. Pendidikan tinggi telah memperluas bidang pengetahuan karena yang berbeda
perubahan yang terjadi
dalam setiap
bidang kehidupan serta di bidang pendidikan tinggi dan mengundang akademik
pemimpin untuk mengintegrasikan perubahan dan inovasi untuk
bekerja efektif di era global.
Perubahan ini memiliki menciptakan banyak tantangan bagi
para pemimpin akademik, sekarang
pemimpin akademis bertanggung jawab
untuk melacak perubahan ini dan menambahkannya untuk keunggulan dalam
pendidikan tinggi. Dalam beberapa situasi, pemimpin akademis merasakan tekanan sebagai perubahan manajemen diperlukan untuk kemajuan, sementara
di sisi lain norma-norma lokal dan budaya membuat
beberapa rintangan bagi mereka. Terserah pemimpin
akademis untuk memotivasi anggota
fakultas untuk menerima perubahan ini untuk perbaikan
dari standar pendidikan yang lebih tinggi dan juga mempersiapkan anggota fakultas untuk mengintegrasikan perubahan ini untuk kebugaran
dalam globalisasi. Tujuan dari penelitian
ini adalah untuk mengetahui pendapat
dari anggota fakultas tentang
manajemen perubahan dan peran
pemimpin akademis untuk menerima
perubahan ini dan menerapkan
untuk kemajuan pendidikan tinggi. Sampel untuk
penelitian ini adalah anggota fakultas dari lembaga pendidikan tinggi
yang diambil dari
Islamabad dan Lahore. Hal ini
ditemukan bahwa Integrasi perubahan
diperlukan untuk peningkatan kualitas
yang lebih tinggi pendidikan dan itu adalah tanggung jawab dari pemimpin
akademik untuk memainkan peran mereka untuk bekerja dalam
perubahan manajemen.
KEPEMIMPINAN AKADEMIS
Pemimpin
adalah orang yang memiliki kapasitas untuk mendorong orang lain dengan melihat
manfaat dari organisasi serta hormat diri para pengikut. Hal ini diperlukan
bahwa pemimpin harus memiliki beberapa visi yang jelas dan bekerja untuk
kemajuan pengikut. Pemimpin akademik adalah orang yang memiliki visi yang lebih
luas dari ladangnya dan memiliki kekuasaan untuk membawa perubahan dalam bidang
mereka. Ia harus memiliki kekuatan komunikasi untuk memotivasi rekan-rekan
mereka untuk berubah. Pemimpin akademik harus merangkul perubahan untuk
menguntungkan / organisasi luar seperti mereka atau tidak suka. Dia tahu apa
kebutuhan pasar dan bagaimana itu dapat didekati.
Moore
dan Diamond (2000) menyatakan karakteristik kepemimpinan akademik sbb :
- Kepemimpinan adalah kemampuan untuk melepaskan dan melibatkan potensi manusia dalam mengejar penyebab umum.
- berkelanjutan dan perubahan harus datang dari dalam unit akademik, didorong dan digerakkannya dengan visi dan komitmen kepemimpinannya akademik.
- Unit-unit akademik menjadi tantangan dalam fokus mencapai kesatuan sekitar misi karena pemikiran independen yang meliputi budaya akademis.
- Pribadi kepemimpinan, tatap muka perusahaan. Pemimpin memberdayakan orang lain melalui contoh dan pengajaran. Pada gilirannya, pemimpin yang diberdayakan untuk tingkat bahwa orang lain terlibat dalam mengejar misi lembaga
- fokus pada proses perencanaan strategis adalah sebuah alat untuk berolahraga bagi kepemimpinan akademik yang berkesempatan untuk membawa bersama-sama dan mengerahkan kemitraan stakeholder dalam mengejar misi lembaga
Para
pemimpin akademis yang bertanggung jawab untuk membawa perubahan tersebut yang
perlu waktu. Pelanggan merasa kepuasan adalah di bagian atas untuk keberhasilan
bisnis. Nama merek mencerminkan sisi dalam lembaga. Di lapangan, pendidikan
yang lebih tinggi nama besar tergantung pada para akademisi pemimpin. Gaya Para
pemimpin akademik bekerja, tingkat penerimaan
dan akan untuk mengubah yang paling penting faktor-faktor yang mengatur
kredibilitas lembaga-lembaga pendidikan. yang lebih tinggi Di era saat ini
pengetahuan berbasis ekonomi ada tekanan pada lembaga-lembaga pendidikan yang
lebih tinggi untuk memastikan bahwa lulusan bertemu dengan tuntutan industri
dan masyarakat. Untuk para pendidik dan kebijakan penata adalah penting untuk
mengetahui bagaimana cara terbaik tujuan ini akan tercapai ( siddique, 2008 ).
PERUBAHAN MANAGEMEN
Perubahan
adalah fenomena yang normal di dunia hari ini. Setiap saat, perubahan yang
terjadi di hampir semua bidang kehidupan. Perubahan manajemen adalah bertujuan
untuk mengelola perubahan untuk manfaat dan untuk bertahan hidup di dunia yang
berubah. Situasi pasar, teknologi, undang-undang pemerintah dan peraturan dan
ekonomi beberapa kekuatan-kekuatan eksternal yang membawa perubahan sementara pada
strategi perusahaan, tenaga kerja, teknologi dan peralatan dan karyawan sikap
kekuatan-kekuatan internal beberapa perubahan (Passenheim, 2010).
Perubahan
manajemen adalah sebuah aktivitas strategis yang bertujuan untuk mendapatkan
hasil yang terbaik dari perubahan proses (Australian National Training Authority, 2003).
Perubahan manajemen memilki pendekatan yang sistematis untuk berurusan dengan
perubahan, baik dari perspektif sebuah organisasi dan pada tingkat individu. Perubahan
manajemen setidaknya memiliki tiga aspek, yang berbeda termasuk: beradaptasi
dengan perubahan, mengendalikan perubahan, dan mempengaruhi perubahan ( http: / / searchcio-midmarket.techtarget.com / definisi /
change-management ).
Passenheim (2010) mendefinisikan
manajemen perubahan sebagai:
1. Pemahaman yang benar tentang organisasi yang ingin atau perlu diubah.
2. Pemahaman yang benar dari orang-orang yang mau atau dipaksa untuk berubah.
3. Realisasi perubahan efektif.
4. Memahami dinamika perubahan.
1. Pemahaman yang benar tentang organisasi yang ingin atau perlu diubah.
2. Pemahaman yang benar dari orang-orang yang mau atau dipaksa untuk berubah.
3. Realisasi perubahan efektif.
4. Memahami dinamika perubahan.
Stanley (2006) menjelaskan tujuh prinsip berikut untuk manajemen perubahan:
1.
Rencana perubahan dari dasar yang
solid.
2.
Mengidentifikasi perbedaan antara
latihan formal dan informal dalam organisasi.
3.
Kontrol harapan tentang perubahan
yang diusulkan.
4.
Pilih agen perubahan dengan
hati-hati.
5.
Membangun dukungan di antara orang
yang berpikiran namun mereka direkrut.
6.
Mengidentifikasi mereka yang
menentang perubahan dan mencoba untuk menetralisirnya.
7.
Menghindari kejutan di masa depan.
Australian National Training Authority (2003) mendokumentasikan alasan khusus berikut untuk mengelola perubahan :
• Memaksimalkan kesempatan yang diberikan oleh perubahan yang diajukan
• Mengidentifikasi dan mengatasi hambatan
• Minimalkan gangguan terhadap program dan layanan
• Memastikan staf terlibat dengan proses perubahan untuk mencapai hasil terbaik
• Menjaga keharmonisan dan hubungan baik dalam organisasi dan eksternal
• Siapkan, dan mahasiswa dukungan dan staf, untuk memastikan perubahan yang efektif dan strategis untuk mencapai tujuan dan visi.
C. PEMBAHASAN
Dalam jurnal ini, menggunakan questioner sebagai
berikut :
|
ITEM
|
PERNYATAAN
|
SA A
|
A
|
UNC
|
DA
|
SDA
|
χ2
|
|
Sepakat Dengan Perubahan
|
|||||||
|
1
|
Perubahan yang terjadi di
segala bidang dan perubahan dalam proses belajar mengajar adalah kebutuhan dari waktu.
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Perubahan melalui penelitian dapat menjamin kualitas dalam
pendidikan tinggi
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Perubahan melalui penelitian dapat menjamin kualitas dalam
kepemimpinan Akademik tinggi
harus memiliki mata pada
perubahan di lapangan
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Kepemimpinan akademik harus mengelola
perbandingan dengan tren internasional
dan membawa perubahan untuk kualitas dalam
pendidikan tinggi.
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Waktu untuk perubahan waktu
yang diperlukan untuk bekerja
di globalisasi.
|
|
|
|
|
|
|
|
Pelaksanaan
Prubahan
|
|||||||
|
6
|
Kepemimpinan akademik harus mengumpulkan pendapat
anggota fakultas tentang perubahan.
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Kepemimpinan akademik harus
mempersiapkan fakultas anggota untuk pelaksanaan perubahan
proses belajar mengajar.
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Kepemimpinan akademik bertanggung jawab untukmerancang
pendekatan baru dan
menerapkanpendekatan ini untuk meningkatkan kualitas di
pendidikan tinggi.
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Kepemimpinan akademik bertanggung jawab
untuk melatih
anggota fakultas sesuai dengan perubahan baru untuk perbaikan kualitas lebih
tinggi pendidikan.
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Kepemimpinan akademik harus memfasilitasi
dan memotivasi anggota
fakultas untuk membawa positif hasil perubahan.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Pengetahuan baru
menghasilkan seluruh dunia dan mempengaruhi seluruh dunia sama. Fenomena ini memiliki menciptakan banyak perubahan di
hampir semua bidang kehidupan dan menjadi penting bagi institusi
pendidikan tinggi untuk menerima perubahan ini untuk bekerja
dalam globalisasi. Dalam skenario ini, pendidikan tinggi
bertanggung jawab untuk banyak tugas, penelitian di
perguruan tinggi adalah membawa perubahan baru yang memfasilitasi manusia serta menciptakan tantangan baru bagi
manusia. Responden penelitian setuju bahwa perubahan dalam proses
belajar mengajar kebutuhan waktu. Penelitian di
perguruan tinggi adalah membawa banyak perubahan setelah memberikan kesaksian
setiap persamaan yang menjamin kualitas dalam pendidikan
tinggi. Responden beranggapan bahwa pemimpin akademik harus memiliki mata pada perubahan dan harus membuat perbandingan pendidikan mereka dengan perubahan internasional untuk peningkatan kualitas dalam pendidikan tinggi. Responden setuju
bahwa pemimpin akademis harus mengetahui pendapat anggota fakultas tentang perubahan dan harus mempersiapkan anggota fakultas
untuk menerima perubahan dalam pengajaran proses pembelajaran. Responden berpendapat bahwa pemimpin akademis harus
melatih anggota fakultas untuk menerima perubahan untuk perbaikan dan mendorong mereka untuk mengadopsi perubahan.
Dari data di atas ditemukan bahwa :
- Integrasi perubahan diperlukan untuk peningkatan kualitas dalam pendidikan tinggi.
- Penelitian dapat meningkatkan tingkat kualitas dalam pendidikan tinggi.
- Kepemimpinan akademik bertanggung jawab untuk menyelidiki perubahan baru dan membuat perbandingan dengan perubahan internasional untuk peningkatan kualitas pendidikan tinggi.
- Kepemimpinan akademik harus mengetahui pendapat anggota fakultas tentang perubahan mempersiapkan anggota fakultas untuk menerima perubahan.
- Kepemimpinan akademik bertanggung jawab untuk melatih dan memotivasi para dosen untuk menerima perubahan.
D. KELEBIHAN DAN KEKURANGAN
Kelebihan
- Hasil penelitian pada Jurnal ini membahas tentang strategi apa yang harus dilakukan seorang pemimpin akademik dalam meningkatkan mutu pendidikan tinggi
- Jurnal ini dapat memberikan pandangan bagi para pemimpin dalam mengambil keputusan pada suatu perubahan
Kekurangan
· Hasil penelitian pada jurnal ini hanya dapat diterapkan pada lingkungan pendidikan tinggi
· Jurnal ini hanya membahas besar tentang peran seorang pemimpin akademik yang ideal tetapi tidak membahas tentang perlakuan yang mungkin dilakukan oleh bawahan terhadap seorang pemimpin
- Kebanyakan memberikan pandangan yang subyektif
